【专家简介】
教育部高级英语专家－李静纯推荐
自20世纪50年代以来，英语教育界就一直在探索基础英语的有效学习问题。到了20世纪90年代，几乎所有的英语教育改革者都认识到学习内容的重要性，并认识到只有真实生活的内容才能为英语学习注入活力。于是，回归生活就成为英语教材设计者所认同的主流趋势。在这个主流趋势中，"剑桥中学英语教程"（Cambridge English for Schools）以它深刻扎实的教育思想、灵活多样的综合性学习方式、激励学习者自主学习的改革特色、严谨周密的课程布局等突出特点，得到了国际英语教育工作者的赞誉。
"剑桥中学英语教程"的设计经历了一个专业化很强的研发过程。其间有国际英语教育领域的高层专家直接参与，使这套教材在全球各个国家的使用和维护都能获得教师的认可。我国英语界同行也一直看好这套教材，并一致认为它有如下的突出特点：
第一，基于学生实际生活的内容编排
"剑桥中学英语教程"基于生活、源于生活。它所选择的全部内容都是中学生感兴趣的主题，如成长中的问题、情感和友谊、饮食健康、野生动物、环境保护和认识社会生活等等。 "剑桥中学英语教程"真正体现了"教育即成长"、"教育即生活"、"教育即社会体验"的当代课程发展的重要观念。
第二，强调自主发展和个性化学习
"剑桥中学英语教程"倡导一种符合建构主义教育模式的课程设计思路。它十分重视学习者的自主选择，它引导学生在遵循现实生活体验的总框中依据自己的经历和经验择取教材中的有益营养，尊重学生的个性发展，给学生较大的空间来进行学习方式和内容的决策，从而能够激励学生在学习过程中发掘自己的个人经验。
第三，重视学习策略和技能的有序发展
在新一代英语教材中，"剑桥中学英语教程"在实质性解决学习策略有序发展这样一个专业性很强的课题上所作的努力值得我们予与高度重视。"剑桥中学英语教程"把学习策略发展这条线索具体转化为具有很强操作性的课程活动，以学习技能的形式在各个单元中落到实处。
第四，保持语言知识学习的清晰线索
"剑桥中学英语教程"所设置的language focus吸收了功能英语语法的教学理念和方法，把语法学习与词汇学习纳入一种有意识的活动过程，从而使学习者能够在具体的、有意义的情景中体会和领悟语言结构的表意功能。在"剑桥中学英语教程"的教材系统中，语言的学习不再是规则的死板记忆，不再是惯用法的简单套用，而是各种基于情景中执行任务的有效行动，切实做到了"形而知之"。
第五，引导学生进行有反思功能的自主评价
"剑桥中学英语教程"十分重视在学习进行过后引导学习者进行各种形式和内容的自我评价活动。我国当前所进行的课程改革正在有力地推动评价的改革。它所设置的贯穿全套教材的评价系统，为广大教师和学生提供了具有操作性的有益参照，足资借鉴。
此次推出"剑桥中学英语教程"，是外语教学与研究出版社为我国基础英语教学所做的又一贡献。我相信，"剑桥中学英语教程"会为我国基础英语教育领域中具有较好师资条件的学校提供多一种选择。这些学校的广大师生也会因为使用它而受益。
